Lugemisele eelneva juhendamise juhised
Esimene kooli olukord, kus lastele avaldatakse survet, õpib lugema. Seitsmendas vanuses on kõik lapsed valmis õppima lugema, kuid nelja-aastaselt, mis on Hispaania koolide traditsiooniline vanus täishäälikutega, ei ole kõigil vajaliku küpsusastmega. Siiski on võimalik alustada lapsilugemiseelsete suuniste abil.
Nelja aasta pärast on lapsed staadiumis, kus muud oskused on fundamentaalsemad, nagu psühhomotoossus, sotsialiseerumine või sümboolne mäng, ja maagiline mõtlemine on nendes rohkem kui loogika.
Õpi lugema: kas olete valmis?
Nii et lapsed saavadarendada võimet lugeda ja lugemise mõistmine kombineerivad väga erinevaid tellimusi:
1. Füsioloogiline nagu külgmine, nägemine ja kuulmine, mis on välja töötatud tänu mootori- ja sensoorsele tegevusele.
2. Psühholoogiline hea kehaehituse ja ruumilise orientatsiooni omandamine.
3. Kognitiivne sümboliseerimine ja kontseptualiseerimine.
4. Emotsionaalne motivatsioonina.
5. Keskkond kui kirjalike stiimulite olemasolu.
Sel põhjusel on selliseid riike nagu Soome või selliseid pedagoogilisi süsteeme nagu Waldorf, kes ei esita lugemist enne, kui nad on 7-aastased, ja nad mitmekordistavad võimalusi tundete kogumiseks, ruumi ja liikumise uurimiseks, sisemise rahulolu õppimiseks ja rikastavad keskkonda
Enne lugemist: kuidas arendada lugemisvõimet
The enne lugemist See on protsess, mille eesmärk on arendada võimet lugeda motivatsiooni kaudu läbi ettevalmistatud keskkonna. See hõlmab kodu valimist kohas, kus peetakse iga pereliikme esemeid. Nad võivad olla sahtlid, cobblerid ... Kui sul ei ole midagi sarnast, võite mõelda näiteks tassi joogiveele või hambaharja riputamise kohale. Oluline on see, et see on kindel asukoht ja sisu kuulub selgelt iga pereliikme hulka.
Nendes kohtades paneme tähele selle isiku nime, kellele see kuulub, erilise tähtsusega "isa", "ema" ja lapse nimi. Sõnade valik on afektiivne ja kognitiivne.
1. Afektiivne aspekt, õige nimisõna, õige nime algus ja "mama" ja "papa" on sõnad, millel on suur positiivne afektiivne laeng. Kujutage ette initsiaalidega täis sahtlit, kas me ei tunne, vaadates nime, mis on "meie"?
Mis puutub kirjalike sõnade müsteeriumisse, siis pange end kolmeaastase lapse egocentrilisse vaatepunkti (veidi vähem kui meie). Mida laps tunneb, kui ta õpib, et see rästik on tema "nimi", st kõige tähtsam sõna oma maailmas? Kahtlemata on need kõige atraktiivsemad kirjad ja sõnad lapse uudishimu äratamiseks.
2. Kognitiivses aspektis"Isa" ja "ema" omavad mitmeid unikaalseid omadusi. Silbiline teadvus on enne foneetikat, nii et sõnade esitamine korduvate silpidega on silbaalse teadlikkuse kõige lihtsam stiimul. Lisaks on need kaks sõna, mis kordavad vokaali ja muudavad kaashäälikut, nii et see hõlbustab foneetilist teadlikkust, seda raskem omandada. Lapse nime silpide ja tähtedega liitudes on need ideaalsed komplektid algatamiseks.
Plakatite omadused enne lugemist
Neuroteadus on kinnitanud, et taju selgus lihtsustab kognitiivset töötlemist. Sellepärast kasutame kirjalikult, otsides maksimaalset selgust, suurte ja paksude tähtedega maksimaalse kontrastiga, punase valge või musta värvi.
Lisaks peavad tähed olema ingliskeelne mudel, mis on kalligraafiline ja eraldatud. Kalligraafiline tähendus on võimalikult sarnane tähtedega, mida te kõigepealt loete ja kirjutate. Ja eraldatud, et hõlbustada graafikute identifitseerimist, mis kirjas keeratud muutub keerulisemaks.
Kui meie poeg on juba kodumärgist huvitatud ja tundub, et tähed tunnevad ära, kui tahame veidi edasi minna, võime lisada tähe "o", mis on ümmargune nagu meie suu, ja "s", mis on laineline nagu madu, mis on kaks kõige intuitiivsemat tähte, sest need on peaaegu pildilised. Me võime neid õpetada neid hääldades ja joonistades, tehes vastavat liikumist meie keha ja käedega: "o", mis kulgeb läbi suu ringi ja "s" joonistades õhku meie kätega. Nende tähtede kombineerimisel saab meie poeg lugeda palju sõnu ja on lisaks sümboolikale jõudnud väga kõrgele abstraktsusele.
Kui seda saavutada, ärge kõhelge: kui olete õppinud heli ja joonise ning sümbolite ja kontseptsiooni vahelist vastavust, siis ei ole teil raskusi tähestiku tähtede ja põhjaliku lugemisega.
Soovime teile õnne kogemustes ja hämmastuses, kui teie laps elab lugemise õppimise ime, olenemata sellest, milline vanus see on.
Elena Furnace Haridusinnovatsiooni konsultant. Crianza Con Sentido ja Arturo Soria väikekooli asutaja.
