7 harjutust laste mõtlemise arendamiseks
Selleks, et laps saaks üheaastase ja kolmeaastase lapse vahel hästi kokku leppida oma hilisema mõtlemisvõime alustega, peab ta nüüd tema lähedasema omaks võtma: tema enda keha ja tema ümbritsevad objektid. Mängu kaudu saate kontrollida nende sarnasusi, eeldades nende erinevusi ja kogedes erinevate objektide vahelise astme.
Soovitatavad harjutused laste loogilise mõtlemise arendamiseks on orienteeritud mõõtmise, suuruse, järjekorra, järjestuse, palgaastme jms mõistete katsetamisele. Seega on need matemaatilised harjutused enne klassifikatsiooni kogumites, mida nad hakkavad oma kooli esimestes etappides täitma.
Loogilised lapsed: laste mõtlemise tähtsus
Loogilis-matemaatilises piirkonnas toimub sama teistes teadmiste valdkondades nagu keel, muusikaline väljendus jne. omandatud teadmised ei ole isoleeritud, vaid on omavahel seotud. Seega, kui laps õpib midagi uut, peame mõjutama suhet, mis tal on enne seda, mida ta teadis. See uus teadmine peab moodustama teistega selge struktuuri.
Kui me selle üle mõtleme, mõistame, et see on ka meie töö. Meil on üldine ülesehitus, milles me lisame uusi teadmisi. Kui me õpime midagi eriti olulist ja romaani, mis ületab mis tahes raami, ütleme tavaliselt: "Ma olen skeemid katkestanud." Laps õpib ka sellist.
Mõne aasta pärast hakkate koolis sellisel viisil õppima ja õppima. Vähehaaval peate mõisted omavahel ja teiste teadmistega siduma. Sel põhjusel ütleme nüüd, et suuruse tellimine ei ole sama, mis värvide tellimine ja me seletame erinevust.
Loogiliste põhjenduste mängimiseks vajalik materjal
Materjal on meie laste loogiliste matemaatiliste mõistete mängudega töötamisel suureks abiks, kuid iseenesest ei muuda see lapse teadmisi. See tähendab, et oleks väga huvitav kuubikuid, polühedreid, meetmete ja kaalude kaste jne. kuid see ei ole oluline. Teadmised omandavad sama kodus toodetud kuubiga kui erilise stimuleerimiseks. Lisaks on väga palju plastikust, vahust või riidest väga ökonoomne.
Kui laps on koos materjaliga, kui ta seda käitub, avastab ta oma tegevuse kaudu uusi teadmisi, mis omakorda muudavad ja integreeruvad nendega, keda ta juba omab, on siis, kui saavutatakse aktiivne teadmine. See tegevus (käepidemed, metsad, värvid) eeldab juba teadmisi.
Harjutused laste loogilise mõtlemise arendamiseks
1. Telli värvid
Selle harjutusega saavutatakse, et nägemise stimuleerimise kaudu hakkab laps omandama assotsiatsioonikriteeriume.
Paneme värvilised paberid või kaardid nelja ruumi ossa ja me mängime, et tellida mänguasjad värvidega: punane nukk, punases pappis; sinine rong sama värvi papist. Enne seda peate kontrollima, et mänguasjad on ühevärvilised või et neil on üks selgelt domineeriv.
2. Džungel
Mängime helide jäljendamiseks. See on seotud sellega, et assotsiatsioonikriteeriumid moodustuvad jätkuvalt, seekord kõrva stimuleerimise kaudu.
Me imiteerime erinevate loomade helisid, näidates samas asjaomase looma pilti. Hiljem, pärast heli jäljendamist, peab see olema meie poeg, kes näitab, milline loom see on. Valmistame selle mängu ette, et me ei tea, kuidas jälitada mõnda looma ja vähe naerda!
3. Arvake, mis see on
Suletud silmadega ja selleks, et stimuleerida puutetundlikkust, teeme me oma pojale teatavad objektid, mis on osa tema igapäevaelust, nagu pallid, nukud, mänguasjad ... ja proovige ära arvata, mis see on. Selle oletusmänguga seostate iga objekti vaimse kujuga oma kuju. Me võime neid ka koti panna, et öelda, mida iga objekt on. Sama harjutust saab teha ka erineva tekstuuriga objektidega: rätik, paber, salvrätik ...
4. Väikesed rongid
Selles harjutuses on vaja kuubikuid või värve. Võite kasutada tüüpilisi ehitusmängude kuubikuid või teha mõningaid neist värve sisaldava papist. Me mängime, et teha väikesed rongid sama värvi kuubikutega, et me paneme üksteise kõrval rida moodustama. Seega hakkavad nad klassifitseerima ja seostama silmistunnet. Seejärel saame teha sama suurusega kuubikutega ronge. Siis, erineva suurusega, simuleerides mitut tüüpi vaguneid.
5. Mida see maitseb?
Selle mängu jaoks kasutame viit klaasi erinevate komponentidega. Üks magus, mesi ja vesi. Teine soolane, soola ja veega. Teine hape, sidrunimahla ja veega. Veel üks kibe, kus on lõhet ja vett. Teine ilma maitseta, ainult veega. See on maitse eristamine. Esiteks, me ütleme talle nimed, kui nad iga klaasi joovad, siis nad peavad teadma, kuidas neid öelda. Samuti saate seda teha kaetud silmadega või tellida tugevate / vähem tugevate astmetega.Maitsestamise ja degusteerimise vahel peaksid nad maitsete segamise vältimiseks juua klaasi vett.
6. Maastikud
Stimuleerida nägemust. Me joonistame suurele kaardile madu. See koosneb selle kandmisest teiste papistükkidega või erineva kujuga paberiga: kolmnurgad, ruudud, ringid. Esiteks, me lisame sama värvi tükid madu; siis sama kujuga tükkidega; lõpuks sama suurus. Maiste asemel saate teha lõngaga kaelakeed ja kinnitada kartongi- või värvipaberi tükid.
7. Mosaiigid
Erinevate papistükkidega või ehitustööde mängudega laseme oma poegil tahtmist mängida. Kui olete materjaliga tutvunud, ütleme, et te teete fantastilisi figuure, tõelist mosaiike. Eesmärk on ühendada arvud, kui soovite, isegi kui see ei tundu mõistlik, et nad kasutaksid nägemust.
Beatriz Bengoechea. Psühholoog ja perekonna nõunik
