Düspaksia lastel: räägib vähe ja hääldab halvasti
Düspaksia suuline, düspaksia evolutsiooniline verbaalne või düspaksia Sõnad on sageli terminid, mida kasutatakse neuroloogilise päritoluga ekspressiivse häire tähistamiseks, mis häirib kõnehelide tootmist ja nende silpide või sõnade järjestust. Näiteks ütleb laps, et "eoa" viitab "pallile", sest ta ei suuda toonata konsonantide heli.
See ekspressiivne häire on tingitud kergest vigastusest või ebaküpsusest aju mootorsõidukipiirkonnas, mis vastutab liigendorganite liikumise programmeerimise eest (keele, huulte, pehme suulae jne).
Üldiselt ei ole lapsel raskusi mitteverbaalsete tegevuste läbiviimisega, kus nende liigutustega seotud lihased sekkuvad, näiteks köha, närimine või neelamine (neelamine), kuna need lihased ei ole seotud. Kuid mõnikord on sellega seotud orofatsiaalne düspaksia, mida iseloomustab raskused põskede paisutamiseks vajalike liikumiste korraldamisel, keele kiire eemaldamine ja kleepimine, näo ja huulte liigutamine, jne.
Sõnaliste häälduste tahtmatud vead
In Kõne düspraxia, artikulatsiooni vead on vastuolulised ega sõltu lapse tahtest neid kontrollida. Sageli on lapsel võimalik toota heli või sõna üks kord ja ta ei saa seda õigesti uuesti öelda, kui ta tahab, mis on talle väga masendav, nagu ka tema vestluspartnerid.
Enamik kohalikke lapsi Kõne düspraxia neil ei ole eelkäijaid, mis viitavad sünnieelsele või perinataalsele põhjusele, nagu loote distress või hüpoksia, kuid peame ka selgitama, et ei ole tavaline leida lapsi, kellel on puhas kõne düspaksia, sest tavaliselt tekib sellega seotud probleeme, näiteks: keele areng või kognitiivsed raskused. Seega on oluline, et valdkondadevaheline meeskond hindaks seda täielikult.
Düspraxia välised ilmingud lastel
Vaadake, kas teie laps ilmneb nendest puudustest:
1. Mõistmise võime on suurem kui võime ennast suuliselt väljendada. Perekond teatab, et laps mõistab kõike, aga et ta räägib väga segamini või peaaegu mitte midagi.
2. Väikestel lastel on heli tootmise väike kogus ja kvaliteet tuntud, mõnikord piirdub ühe silbiga. Vanemad kirjeldavad oma last mõistliku või vaikse lapsena.
3. Alates esimestest aastatest saavad nad suhelda mitteverbaalse või žestliku koodiga. Tema piiratud suulise väljendusega kaasnevad žestid, väikesed dramatiseerimised või joonistus sellest, mida ta tahab või vajab.
4. Lihtsamate sõnade koostamine, milles vokaale domineerivad, on nende jaoks lihtsam, konsonantide liigendamise keerukuse tõttu.
5. Mida pikem on fraas või lause, seda madalam on arusaadavus (kõne mõistmine).
6. Kõnet on lihtsam jäljendada, spontaanselt väljendada oma ideid.
7. Mõnikord märgistatakse neid lapsi õpiraskustega õpilastena, sellest tulenevalt võivad nad esile tuua raskes mootoris raskusi või kirjutada objektide ja / või graafiliste märkide järjestust või tellida numbritena.
Kuidas aidata düspaksiat rääkida
Kui teie lapsel tekib kõne insult, vajate eriarsti poolt läbiviidavat terapeutilist sekkumist. Soovitav on alustada kohe, kui düspraxia on tuvastatud ja laps on piisavalt vana, et aktiivselt osaleda ülesandes, mis võib olla võimalik pärast 18 kuud. Sellele vaatamata oleks ajutise stimuleerimise protsess selles vanuses lastel kodus, kui kasutatakse ajutisi tuge, mis põhinevad alternatiivsetel sidesüsteemidel; Need võivad olla gestuaalsetest toedest, nagu näiteks objekti vaatamine või selle suunamine, lapse keskkonnale viitavate piltide või piktogrammide kasutamine.
Kuigi edusammud ei ole nii kiired, on enamik düspaksiaga lapsi, kes osalevad terapeutilise sekkumise protsessis, suulises vormis pädevad vestluspartnerid.
Raske düspraxiaga inimestele, kes ei suuda mõnda sõna hääldada või sõnastada, võib keele terapeut soovitada ajutisi või püsivaid toetusi kommunikatsioonilaudadele; Need on plaadid, mis on valmistatud fotodest, joonistustest või piktogrammidest, mis viitavad lapse inimestele, kohtadele ja perekondlikele olukordadele. Näiteks vanemate, õdede-vendade, õpetajate, klassikaaslaste või terapeutide fotod; pildid majast, koolist, kirikust jne Võite kasutada ka käsitsi-gesturaalset koodi või teisi augmentatiivseid või alternatiivseid sideseadmeid, mis annavad lapsele võimaluse näidata, mida ta tahab või teab.
Lõbusad tegevused kulla-näo lihaste tugevdamiseks
- Blow küünal, kui me laulame sünnipäeva.
- Tehke seebimullid, puhudes suuga.
- Õmble vedelikku õlgedega, mis hõlbustamiseks peaksid olema lühemad või puhuma õli abil mullid.
- Tehke vihmasid paberitükke, asetades need kätte, et neid puhuda.
- Esita suupiste, et plekida huule ülemisele osale, alumises osas ja nurkades ning puhastada keele otsaga.
- puhuge pingpongi pallid, tehes lauale või põrandale.
- Hoidke nuppu (seotud stringiga), kui huuled on suletud, ja tõmmake õrnalt, et seda ära võtta ja laps ei jäta meid.
- Tehke suu abil liialdatud žeste, näiteks: paisutage põsed, viska suudlusi, tehke pedorretas.
- mängida, et olla loomad, nagu tiiger, lõvi jms, imiteerivad nende onomatopoeesi, õpetavad hambaid jne.
- Ütle lauseid või laulke laule ainult ühe vokaali abil. Nt: PLAY IS FUN, JAGAR IS DAVARTADO.
Marta Font Genovart, Psühhomotoorne. Fernanda Jorge Silverio, Füsioterapeut. Sara Valiente Rodríguez, Psühholoog. Ana Trilla Fusté, Logopeda. Down'i sündroomi sihtasutus Madridis.
