Kuidas õpetada lastele väärtustada kunsti ja ilu
Avatus väärtustele ja konkreetselt ilu, ei ole haridusprotsessis üleliigne luksus, vaid on lapse isikliku moodustumise jaoks ülioluline. Õpetada lapsi hindame kunsti ja ilu kõigepealt tuleb lapsel äratada võime ja tundlikkus, et tunnustada ilusat; ja siis asetades ta ilusa töö ette, et lasta tal muljet avaldada.
Vana-kreeklased jagasid kunst, mis lubas tööd läbi paremad meeled, nägemine ja kuulmine, ilma et oleks vaja teha füüsilist kontakti tööga; e madalam, millega sa s kaudu kokku puututeVäikesed isikud, maitse, lõhn ja puudutus. Lapsel on puudutusel siiski ainulaadne tähtsus tegelikkuse eest vastutamisel ja seetõttu peame sellele tähelepanu pöörama kui suhet ilusale reaalsusele.
Suunised kunsti ja ilu lastele toomiseks
Nende ruumidega saab kavandada mõningaid suhteid ilu puudutavate kogemustega kahes etapis: esimene, ärkamine lapsel ilusa tundmise võime ja tundlikkus; Järgmisena asetage see ilusa töö ette, mida see mõjutab. Pidades meeles, et kõikidel harjutustel, mida sa teed, peab olema mänguline iseloom, peaksid nad olema rõõmustavad väikese eest.
1. Muusika: istute vaikses ja vaikses kohas ja valmistute kirjutama laulu sõnad. Selle "peategelane" on laps ise - tema omadused, maitsed, hobid * -. Püüdke muuta see lihtsaks, nii et hiljem saab muusikat kergesti mängida; võib olla populaarne või mis tahes tüüpi stanzad, isegi kui nad on ripioso salmid ("Maarja koolis hästi uuritud / valus, et tema vanemad ei andnud neile / ja tema maja täis rõõmu ...) Proovige olla sama laps kes otsustab, mida ta ise väljendada tahab, aga sa aitad tal kirjutada salme, siis tuleb panna muusika, väga lihtne meloodia, et seda laulda. Kui lapsel on mõningaid mõisteid, kutsute teda laulma.
Lyrics saab mängida oma toas lauale, sest see on "sinu" laul ja võib-olla saate laulu salvestada nii, et seda saab ka salvestada.
Teisel hetkel kuulete koos Sergei Prokofjevi, Peetri ja Wolfi laste sümfooniat, arutate kaasatud vahendeid ja seda, kuidas nad saavad tundeid ja igasuguseid reaalsusi väljendada.
Sellega on teil juba laps võimalus osaleda kontserdil, mille valite vastavalt nende teoste tõlgendusele, mida teile meeldib.
2. Skulptuur: Nagu eelmisel harjutusel, istute vaikses kohas, pühendades kogu oma tähelepanu lapse mängimisele. Oled valmis skulptuuri tegema ja te otsustate koos, mida te esindate. Sul võib olla mudel (vaas või ükskõik milline objekt, mis ise laenab), teeb eelmise joonise, võib-olla inimese foto * Sa võtad käputäis savi vormimiseks ja teete skulptuuri. Kui see on lihtsam, saate kasutada lihtsat plastiliini. Soovitatav on püüda teha võimalikult hästi ja ennekõike aru, et raskusi on pildi nikerdamisel. Kui see on valmis, asetate selle alusele, et seda oma toas hoida.
Siis saate selle muuseumisse või näitusesse, et skulptuure mõelda ja imetleda selle ilu ja kunstniku oskusi.
3. Maalimine: Näete lapse fotosid, soovitavalt viimaseid. Peate lõpetama ainult ühe valimise. Esiteks analüüsite näo žestit, milliseid tundeid see väljendab (see oli õnnelik, vihane, mures ...). See on esimene kriteerium fotode hindamiseks, kui nad näitavad ainult pilti või kui neil on lisaks ekspressiivne sisu. Valite jätkuvalt, vastavalt mälestustele, mida nad ärkavad: see oli lõbus, õnnelik päev ... Pärast seda hinnatakse ümbrust, ümbrust, värve ... Parim hinnatav foto paigutatakse teie toas silmatorkavasse kohta.
Järgmisel päeval läheme muuseumi- või maalinäitusele, püüdes peatuda enne teoseid, mis suudavad teda muljet avaldada ja dialoogi temaga maalide kohta, nagu tegime fotodega.
4. Arhitektuur: me peame ette kujutama "meie ideaalset maja": kõigepealt, kus me seda tõstaksime, sest ehitus peab olema keskkonnakaitse ja mitte selle tuhmuma; milliseid kujundeid me talle annaksime - fassaadid, uksed, aknad; materjalid, värvid. Siis läksime interjööri, kuidas oleksid toad - magamistoad, elutuba, söögituba - millised mööbel me tahaksime ...
Siis saame jalutada ümber linna, et näha erinevaid ehitisi, mõnda ilusat ja keskkonda sobivat ja teist, mis võib olla autentne agressioon.Kui meil on kord, külastame me suurejoonelist hoone, näiteks palee, et mõelda selle aja luksusele, mida me täna ebamugavaks peetakse.
Nõuanded laste kultuuriliste huvide äratamiseks
- 6–9-aastased, teie poeg võtab rõõmuga vastu kõik teiega jagatud sündmused, sisu on kõige vähem: väljapääsud, külastused, jutustused, lugemised, joonistused ... On hea aeg harjuda teda sellesse vaba aja veetmise režiimi, mis hiljem teid sama nõuab .
- 10–12-aastased, laps muutub uudishimulikuks ja võib hakata äratama huve kultuuri ja kunsti erinevate ilmingute vastu. Te alustate teiste ideede ja hobide, eriti sinu, importimist, et nendega oma vastu astuda. Leiad ennast parimal hetkel nende kultuurilise sisu jagatud tegevuste jaoks.
- On palju kohandatud raamatuids ilusate illustratsioonidega väikelaste jaoks, kes räägivad kunstniku elust või selgitavad lihtsalt muusika saladusi. Kasutage ära mis tahes võimalust, et anda kultuuri nende "väikeste" meistriteoste kaudu.
- Ärge unustage kultuuritegevuse teemat. Te peate neid kohandama oma pere ja konkreetse rütmiga, kombineerides seda teiste väljunditega. Oluline on see, et te planeerite seda entusiasmiga, tehes selle atraktiivseks, kaasates kõiki ja isegi kutsudes sõbralikke perekondi.
- Kasutage ära Interneti pakutavaid võimalusi. Istuge laste arvutis, uurige, sisestage muuseumide leheküljed, loe, mida näete. Sel moel saab laps kunstiteose ees eelistada seda, mida tal on tema silmade ees.
Päeval on palju erinevaid üritusi, kus saate õpetada oma laste ilu hindama. Kasutage ära iga kvartali poolt antud materjali ja korraldage sellega seotud tegevus. Midagi nii lihtsat kui arheoloogiamuuseumi külastamist, kui nad annavad teadmisi Lähis-eelajaloolisest, või kavandavad ekskursiooni, et tutvuda 15. ja 16. sajandi uurimisel renessansikirikuga.
Maria Lucea
Nõustaja: Mª Ángeles Almacellas
Samuti võite olla huvitatud:
- Madridi suured muuseumid lastega
- muusika ja laste areng
- 8 võtit laste jooniste tõlgendamiseks
- Muusika parandab laste kuulmist
