Vägivald ei ole hea reageerimine ahistamise vastu
The kiusamine Sellest on saanud probleem, mis on keskendunud vanemate, haridustöötajate ja kiusamise enda ohvrite suurele murele: õpilastele. Sel põhjusel on see päev pärast seda, kui on vaja leida lahendus, mis lõpetab selle probleemi klassiruumides, on isegi neid, kes õhutavad neile rünnakutele vägivallaga reageerima.
Aga ei, vägivald ei ole vägivallale reageerimine. Niipalju kui laps tunneb seda olukorda stressis ja ülekoormatud, peame õpetama teda hoidma vahemaad ja küsima abi selle asemel, et vastata samal viisil stalker. Selline tegutsemisviis võib viia olukorra halvenemiseni, mis seda kunagi ei lahenda.
Õpetage emotsioone kontrollima
Alates Nemorus Sihtasutus märgatakse, et sageli ahistatavate laste vägivaldne reageerimine on tingitud "emotsionaalsest plahvatusest" pärast seda, kui ta nägi kuude ja kuude oma kaaslaste ohvritena. Pärast nii pikka aega ahistamist nad otsustavad reageerida vägivaldselt, et suunata kõik päästetud viha ja pettumused.
Laps kui laps peab olema õpetatud kontrollima neid emotsioone, mida nad ei pea kandma ja reageerima ratsionaalne vorm nendes olukordades. Lapsele tuleks õpetada, et enne oma agressoriga vastumeelselt astumist peaks ta õpetajatelt abi küsima täiskasvanutele. Võitlus võib tunduda ainus võimalus põgeneda, kuid see muudab olukorra veelgi halvemaks, sest stalker tõenäoliselt vastaks löögile, mis viib pideva vägivalla õhkkonnani.
Hea võimalus selle õpetamise installeerimiseks on näidata julgust, mis tuleneb selle probleemi lahendamisest kui täiskasvanu. Võitlusega ei lahenda ta midagi, aga kui ta annab selle professorite tähelepanu, saavad nad teha palju ja isegi võtta meetmeid stalkeri vastu, et ta ja tema kaaslased lõpetaksid selle ohvrid.
Avastage ahistamine
Võib-olla kardab lapsi karistuste eest ärge suhtle teie olukord täiskasvanutele. Seetõttu peaksid nii vanemad kui ka haridustöötajad olema tähelepanelik selle probleemi võimalike märkide suhtes, et nad tegutseksid nende eest:
- Seletamatud vigastused. Pidevad haavad ja lapsed, kes ei taha sellest rääkida.
- rõivaste ja muude esemete, eriti laste väärtuslikuks peetavate esemete kaotus või purunemine.
- Sagedased peavalud või kõht, ebamugavustunne või pideva haiguse simulatsioon, et vältida koolis käimist.
- muutused söömisharjumustes, nt söögikordade vahelejätmine või närvilisus vastuseks teie närvilisusele.
- rasked unehäired või sagedased õudusunenäod. Madalad palgaastmed, huvi kaotamine kodutööde vastu. Laps eitab, et avaldub kooliga seotud küsimustes.
- sõprade järsk kaotus või soov vältida sotsiaalseid olukordi.
Damián Montero
